Положение о наставничестве

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ
СПОРТИВНАЯ ШКОЛА"
БАХЧИСАРАЙСКОГО
РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ
СПОРТИВНАЯ ШКОЛА" БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
DN: C=RU, S=Республика Крым, STREET="УЛИЦА РАКИТСКОГО,
ДОМ 21", L=Бхчисарай, T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ""ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА""
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ",
ОГРН=1159102042967, СНИЛС=18329594812, ИНН
ЮЛ=9104004687, ИНН=910405929553, E=appazov_riza@mail.ru,
G=Наталья Викторовна, SN=Полякова, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ""ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА""
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ"
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.03.13 15:11:04+03'00'
Foxit PhantomPDF Версия: 10.1.1

УТВЕРЖДАЮ:
приказ директора
МБУДО «ДЮСШ»
__________ Н.В. Полякова
Пр.№ 189 от 07.11.2022 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о системе наставничества педагогических работников
в Муниципальном бюджетном учреждении
дополнительного образования
«Детско-юношеская спортивная школа»
Бахчисарайского района

г.Бахчисарай, 2022

1. Общие положения
Настоящее Положение о наставничестве (далее – Положение) в
Муниципальном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеская
спортивная школа» Бахчисарайского
района (далее – МБУДО «ДЮСШ»)
разработано в соответствии с:
1. Указом Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
2. Указом Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2019 г. № 273-ФЗ;
4. Письмом Минпросвещения России от 21.12.2021 № АЗ-1128/08.
(Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой
модели) наставничества педагогических работников в образовательных
организациях);
5. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.12.2019 №
3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы
профессионального роста педагогических работников Российской Федерации,
включая национальную систему учительского роста» (с изменениями);
6. Приказом Министерства образования, науки и молодежи Республики
Крым от 22.07.2021 №1222 «Об утверждении Положения о региональной системе
научно-методического
сопровождения
педагогических
работников
и
управленческих кадров в Республике Крым».
1.1. В Положении используются следующие понятия:
Наставничество – форма обеспечения профессионального становления,
развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных
обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.
Наставник – педагогический работник, назначаемый ответственным за
профессиональную и должностную адаптацию лица, в отношении которого
осуществляется наставническая деятельность в организации; опытный тренерпреподаватель, обладающий высокими профессиональными и нравственными
качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Наставляемый – начинающий тренер-преподаватель, который, как правило,
через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает
2

новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, добивается
предсказуемых результатов, преодолевая свои профессиональные затруднения.
Форма наставничества – способ реализации системы наставничества через
организацию работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в
заданной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией
участников.
Персонализированная программа наставничества – это краткосрочная
программа (от 3 мес. до 1 года), которая включает в себя формы, виды,
направления, участников наставнической деятельности, перечень мероприятий,
нацеленных на устранение затруднений и поддержку сильных сторон
наставляемого.
1.2. Основными принципами системы наставничества педагогических работников
являются:
▪ принцип системности и стратегической целостности (предусматривает разработку
и реализацию передовых образовательных практик наставничества);
▪
принцип легитимности подразумевает деятельность в соответствии с
законодательством РФ;
▪ принцип добровольности, свободы выбора в совместной деятельности наставника
и наставляемого;
▪ принцип личной ответственности предполагает ответственное поведение всех
субъектов наставнической деятельности;
▪ принцип индивидуализации и персонализации наставничества направлен на
сохранение индивидуальных приоритетов в деятельности.
Участие в системе наставничества не должно наносить ущерба учебнотренировочному процессу, решение об освобождении наставника и наставляемого
от выполнения должностных обязанностей при реализации программы
наставничества принимает директор МБУДО «ДЮСШ».
2. Цели и задачи наставничества
2.1. Целью системы наставничества педагогических работников является
реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества,
способствующей неприрывному профессиональному росту и самоопределению
молодых/начинающих специалистов.
2.2. Основными задачами наставничества являются:
3

содействовать созданию психологически комфортной образовательной среды
наставничества, способствующей росту личностного, профессионального и
творческого потенциала педагогов;
 способствовать развитию профессиональных компетенций;
 оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога,
ускорение процесса профессионального становления тренера-преподавателя
и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные
на него обязанности;
 содействовать выработке навыков профессионального поведения.


3. Организационные основы системы наставничества
3.1. Наставничество организуется на основании приказа директора школы.
3.2. Директор:
 осуществляет общее руководство и координацию внедрения системы
наставничества в образовательной организации;
 издает локальные акты о внедрении системы наставничества и организации
наставничества педагогических работников;
 издает приказы о закреплении наставнических пар/групп с письменного
согласия их участников на возложение на них дополнительных обязанностей,
связанных с наставнической деятельностью;
 способствует
организации условий для неприрывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
 определить меры поощрения наставников.
3.3. Куратором реализации программ наставничества назначается заместитель
директора по УТР (приказом директора).
Куратор:
• курирует процесс разработки и реализации персонализированных программ
наставничества;
• фиксирует данные о количестве участников программ наставничества, ведет
статистическое наблюдение;
 изучает, обобщает и распространяет положительный опыт организации
наставничества в образовательном учреждении.
Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может
иметь одновременно не более двух подшефных.
Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников
образовательного учреждения:
4

впервые принятыми тренерами-преподавателями, не имеющими трудового
стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
 выпускниками очных высших и средних специальных учебных заведений,
прибывшими в образовательное учреждение;
 выпускниками
непедагогических профессиональных образовательных
учреждений, завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими
трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях.
Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:
 увольнения наставника;
 перевода на другую работу подшефного или наставника;
 привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
 психологической несовместимости наставника и подшефного.


4. Права и обязанности наставника:
Обязанности:
 знать требования законодательства РФ в сфере образования, ведомственных
нормативных актов при осуществлении наставнической деятельности;
 вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями,
предъявляемыми к тренеру-преподавателю, правилами внутреннего трудового
распорядка, охраны труда и техники безопасности, Правилами по видам спорта
(внесении изменений в Правила) и т.д.;
 личным примером развивать положительные качества наставляемого,
привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию
общекультурных и профессиональных компетенций;
 участвовать
в обсуждении
вопросов,
связанных
с педагогической
и общественной
деятельностью
наставляемого,
вносить
предложения
о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного
воздействия;
 подводить итоги профессиональной адаптации наставляемого, составлять
отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения
адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
Права наставника:
 с согласия заместителя директора по УТР подключать для дополнительного
обучения молодого специалиста других сотрудников школы;
 знакомиться в установленном порядке с материалами личного дела
наставляемого;
5

требовать рабочие отчеты у наставляемого как в устной, так и в письменной
форме.
5. Права и обязанности наставляемого
Обязанности наставляемого:
• изучать федеральные, региональные муниципальные и локальные
нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность,
деятельность в сфере наставничества педагогических работников;
• реализовывать мероприятия персонализированной программы наставничества
в установленные сроки;
• соблюдать правила внутреннего распорядка, знать обязанности,
предусмотренные должностной инструкцией;
• выполнять указания и рекомендации наставника по исполнению должностных
и профессиональных обязанностей, устранять совместно с наставником
допущенные ошибки;
• совершенствовать профессиональные навыки;
• проявлять дисциплинированность, организованность и культуру в работе и
учёбе.
Права:
 систематически повышать свой профессиональный уровень;
 участвовать
в
составлении
персонализированной
программы
наставничества;
 обращаться к наставнику за помощью по вопросам, связанным с
должностными обязанностями, профессиональной деятельностью;
 обращаться к куратору и руководителю с ходатайством о замене наставника.


6. Процесс формирования пар/групп наставников и педагогов, в
отношении которых осуществляется наставничество
6.1. Формирование наставнических пар (групп) осуществляется по основным
критериям:
• профессиональный опыт наставника должны соответствовать запросам
наставляемого;
• у наставнической пары/группы должен сложиться взаимный интерес,
позволяющий в дальнейшем взаимодействовать в рамках программы
наставничества.
6.2. Сформированные на добровольной основе пары/группы утверждаются
приказом директора.
6

7. Анализ работы наставляемого
7.1. Предварительный анализ работы наставляемого осуществляется по истечении
первого и второго месяца его адаптации в организации, при котором
рассматриваются следующие вопросы:
• анализ процесса адаптации работника в организации;
• выполнение на данный период индивидуального плана работ по программе
наставничества;
• обозначение сильных и слабых сторон работника;
• обсуждение того, что необходимо улучшить.
7.2. Наставник при необходимости по результатам предварительного анализа
корректирует программу наставничества, дополнительно разрабатывает и
принимает необходимые меры для ликвидации выявленных затруднений и
дефицитов в процессе адаптации педагога.
8. Заключительные положения
8.1. Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения директором
и действует бессрочно.
8.2. В настоящее Положение могут быть внесены изменения и дополнения в
соответствии с вновь принятыми законодательными актами Российской
Федерации, локальными нормативными актами ДЮСШ.

7