МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛКИ КРЫМ
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБУДО «ДЮСШ»
Бахчисарайского района
Прот. № 1 от 31.08.2020 г.

Полякова
Наталья
Викторовна

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО «ДЮСШ»
Бахчисарайского района
___________Полякова Н.В.
Пр.№ 53 от 03.09.2020 г.

Подписан: Полякова Наталья Викторовна
DN: CN=Полякова Наталья Викторовна, O=МБУ
ДО Детско - юношеская спортивная школа
Бахчисарайского район, C=RU
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.01.12 14:05:43+03'00'
Foxit PhantomPDF Версия: 10.1.1

ПОЛОЖЕНИЕ
о дистанционном обучении обучающихся
муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования
«Детская юношеская спортивная школа»
Бахчисарайского района Республики Крым

г.Бахчисарай, 2020

1.

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Постановлением Главного санитарного врача РФ № 28 от 28.09.2020 «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.364820
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей»;
- Постановлением Главного санитарного врача РФ № 2 от 28.01.2021 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания".
1.2. Положение устанавливает правила реализации тренерамипреподавателями муниципального бюджетного учреждения дополнительного
образования «Детская юношеская спортивнаяшкола»
Бахчисарайского
района дополнительных общеобразовательных программ с использованием
Интернета в форме дистанционного обучения.
1.3. Под
дистанционным
обучением
понимается
индивидуализированный процесс передачи и усвоения знаний, умений,
навыков и способов познавательной деятельности человека, происходящий
при опосредованном взаимодействии удаленных один от другого участников
обучения в специализированной среде, созданной на основе современных
психолого-педагогических
и
информационно-коммуникационных
технологий.
1.4. Основной целью дистанционного обучения обучающихся
является
предоставление
обучающимся
возможности
обучаться
дополнительным
дисциплинам
с
использованием
современных
информационных технологий.
1.5. Использование дистанционного обучения способствует решению
следующих задач:
- повышению эффективности внеучебной деятельности обучающихся;
- расширению возможности обучать дополнительным дисциплинам
обучающихся, не имеющих возможность по тем или иным причинам
посещать тренировочные занятия;
- создание необходимых образовательных ресурсов для обеспечения
дистанционного обучения;
- обучению тренеров-преподавателей работе на образовательной
платформе;
2

-проведению обучения в тестовом режиме.
2. Организация дистанционного обучения
Использование дистанционного обучения в дни особых режимных
условий (невозможность посещения занятий обучающимися по
неблагоприятным погодным условиям, при отсутствии тренерапреподавателя, др.причины) решаются внутренними организационнораспорядительными документами в соответствии с законодательством и
иными нормативными актами РФ в области образования.
Переход на дистанционную форму обучения производится приказом
директора на основании письменного заявления (согласия) родителей
(законных представителей).
Учебно-методическое обеспечение дистанционного обучения основано
на использовании электронных учебно-методических материалов, которые
должны обеспечивать организацию самостоятельной работы, методическое
сопровождение
и
дополнительную
информационную
поддержку
дистанционного обучения.
Компонентами могут быть:
- текстовые (содержащие преимущественно текстовую информацию,
например: электронный вариант учебного пособия, текстовые или вебстраницы, ссылка на файлы, анкета, каталог и др.);
- мультимедийные (продукт, содержащий изображения, тексты, данные,
сопровождающийся звуком, видео, анимацией и др.эффектами).
Способы передачи учебных и методических материалов:
- передача по компьютерной сети электронных материалов;
- предоставление доступа к учебным и методическим ресурсам
посредством сети Интернет.
Формы дистанционных образовательных технологий: e-mail, skypeобучение, с помощью социальных сетей Viber, WhatsAPP, Вконтакте.
Проведение занятий в дистанционном формате осуществляется через
специальные платформы для проведения онлайн-занятий:
• Zoom (ссылка для скачивания, ссылка для ознакомления с инструкцией к
программе).
• Moodle (ссылка для скачивания, ссылка для ознакомления с инструкцией к
программе).
• Во время проведения онлайн-занятий можно использовать видеохостинг
3

YouTube (ссылка). На этом сайте представлено очень много видеороликов с
примерами занятий по физической культуре и спорту.
• Для самостоятельной работы обучающихся можно использовать сайты
«Российской электронной школы» (ссылка).
Методическую и консультационную
поддержку по вопросам,
связанным с содержанием дистанционного обучения, осуществляют
тренеры-преподаватели, заместитель директора по УТР.
Учреждение самостоятельно определяет соотношение объема занятий,
проводимых путём непосредственного взаимодействия педагогического
работника с обучающимися, в том числе с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий.
Учебный план
При разработке учебного плана реализации рабочей учебной программы
с применением электронного образования на основе использования
дистанционных образовательных технологий учитывается специфика
подготовки обучающихся на основе периодичности тренировочного процесса
с
использованием
микро-макро-циклов,
условий
организации
тренировочного процесса (наличие в данный момент спортивной
базы, спортивного инвентаря, гаджетов и т.д.). При совмещенном
образовании сочетаются как аудиторные занятия (практические занятия с
использованием спортивной базы), так и дистанционные формы.
На каждое занятие (или используя микро-макроциклы) тренерпреподаватель разрабатывает план – конспект. В учебный план водят
следующие разделы:
1.Теоретические основы физической культуры и спорта (ссылка).
2. Общая физическая подготовка (комплексы упражнений по ОФП, ссылка).
3. Вид спорта:
- практические занятия (конспекты занятий, ссылка);
- технические умения и навыки (ссылка);
- специальные навыки (ссылка).
4. Теоретические основы. Контроль и зачетные требования:
- тестирование (ссылка);
- анкетирование (ссылка);
- онлайн-беседы;
- наблюдение;
- конкурсные проекты (презентация).

4

5. Практическая часть может включать в себя:
- мониторинг (например: выполнение обучающимися пробы Руфье для
оценки работоспособности сердца и тренированности организма в целом).
- педагогическое тестирование (пример: выполнение контрольных
упражнений, возможных в условиях квартиры, как этапа подготовки к сдаче
нормативов в комплексе ГТО).
- фото и видеоотчет (пример: фото- и видео-фиксация подготовительных
упражнений, утренней гимнастики). Также ученики могут сделать
скриншоты своих пульсометров и отправить педагогу. Такой прием может
мотивировать к двигательной деятельности в течение дня.
- дневник самоконтроля (пример: регулярное наблюдение обучающегося за
состоянием своего здоровья и физического развития, и их изменений под
влиянием занятий ФК и спортом). Дневник самоконтроля развивает
метапредметные умения. Дневник помогает занимающимся познавать самих
себя, приучать следить за собственным здоровьем, своевременно замечать
степень усталости от умственной работы или физической тренировки.
6. Самостоятельная работа (ссылка).
Организация учебного процесса строится тренером-преподавателем на
основе примерного алгоритма.
Алгоритм организации учебного занятия с использованием
технологии дистанционного обучения

1
шаг

2
шаг

3
шаг

4
шаг

Тренер-преподаватель проводит анализ дополнительной
общеобразовательной программы и годового учебного
календарного плана-графика на учебный год. При необходимости
проводит коррекцию содержания программы для
перераспределения видов подготовки и объемов учебной и
тренировочной нагрузки в целях обеспечения возможности
обучающимся продолжать тренировочные занятия в домашних
условиях.
Тренер-преподаватель разрабатывает для каждого учебного
занятия конспект (по форме, указанной в приложении).
С учетом действующего, утвержденного спортивной школой
расписания учебных занятий, накануне (вечером) или в день
проведения тренировки (утром), тренер-преподаватель высылает
обучающимся (родителям спортсменов) своей группы ссылку на
конспект учебного занятия по электронной почте, либо использует
иные электронные средства связи (например, Вайбер, WhatsApp).
Спортсмен, получивший конспект тренировочного занятия,
самостоятельно или под присмотром родителя (дети от 7 до 14 лет)
выполняет физические упражнения, указанные в конспекте,
5

5
шаг

6
шаг

соблюдая при этом правила выполнения упражнений и нормы
нагрузки, предусмотренные в конспекте, а также учебнометодические рекомендации тренера и правила техники
безопасности.
По завершении тренировки в домашних условиях спортсмен
(родители спортсменов) сообщают тренеру-преподавателю по
телефону или электронной почте о выполненном тренировочном
занятии. Педагог делает соответствующую отметку о посещении
спортсменом занятия в журнале (на бумажном носителе).
В конце каждой недели тренер-преподаватель информирует
начальника отдела, (или иное ответственное лицо) о количестве
проведенных тренировочных занятий в каждой группе,
закрепленной за ним, количество детей, выполнивших
тренировочные занятия.

План-конспект учебно-тренировочного занятия
Конспект тренировочного занятия составляется для каждой группы
занимающихся в соответствии с годовым учебным графиком учебного
процесса по виду спорта (спортивной дисциплине). В конспекте
указываются: средства и методы для каждой части занятия, дозировка
упражнений и организационно-методические указания по их выполнению.
Содержание занятий должно соответствовать условиям их проведения –
домашним. В содержание следует включить такие виды подготовки как
ОФП, СФП, техническая подготовка, теоретическая подготовка,
инструкторская и судейская подготовка. В любом случае следует учитывать
специфику вида спорта (спортивной дисциплины), период подготовки
(соревновательный, переходный или подготовительный).
Перечисление средств физической подготовки в конспекте учебного
занятия указывается в краткой и лаконичной форме, дозировка упражнений
дается: в количестве повторений (раз) или временных параметрах (мин., сек).
Рекомендуемые тренером-преподавателем физические упражнения должны
быть простыми по исполнению, быть ранее изученными и хорошо
освоенными спортсменами. Включать в конспект занятия сложнокоординационные и новые упражнения не следует, также не рекомендуется
включать: упражнения, требующие выполнения их на тренажерах (за
исключением, в случаях, когда у обучающихся имеются в наличии
тренажеры дома); упражнения со спортивными снарядами и инвентарем
(например: копьем, диском или ядром для метания, с барьерами и т.п.);
подвижные и спортивные игры; бег и беговые упражнения.
6

Конспект тренировочного занятия для обучающихся (образец)
ФИО тренера-преподавателя
Группа/ФИО обучающихся
Уровень подготовки
Направленность занятия
Требования к месту занятия,
необходимый инвентарь
Содержание
Дозировка
ОМУ
1. Подготовительная часть (разминка)
2. Основная часть
3. Заключительная часть

Тренер-преподаватель _________________/__________________________
(подпись)
(ФИО)
В целях контроля за работой обучающихся на занятиях тренерпреподаватель рассылает обучающимся «Спортивный дневник», который
должен заполняться ребенком после каждого занятия: перечислить
выполненные им упражнения с указанием количества повторений и/или
серий упражнений, описать самочувствие, настроение, ощущения, указать
трудности, возникшие в процессе занятия.
Детям младшего школьного и дошкольного возраста в заполнении
«Спортивного дневника» могут помочь родители.
Собранные дневники вместе с журналом, а также конспекты
тренировочных занятий тренер-преподаватель обязан сдать заместителю
директора по учебно-тренировочной работе.
Конспекты тренировочных занятий, спортивные дневники занимающихся
и журнал учета работы тренера являются подтверждением реализации
дополнительной общеобразовательной программы и основанием для
начисления заработной платы тренеру-преподавателю.
При осуществлении смешанного обучения каждый педагог действует по
заданному алгоритму с той лишь разницей, что некоторые разделы
практической части (техническая подготовка, специальные навыки)

7

выносятся на очное обучение с использованием моделей смешанного
обучения.
3. Особенности образовательного процесса при использовании
дистанционного обучения
При осуществлении электронного обучения с применением
дистанционных образовательных технологий в практике физкультурноспортивного направления возможно использование различных форм
организации обучения и воспитания обучающихся.
Рекомендуемые формы обучения:
1. Конкурс «Тренируемся вместе с ДЮСШ»
Конкурс направлен на поддержание спортсменами спортивной формы во
время режима самоизоляции, пропаганду здорового образа жизни,
сохранение соревновательного духа. Для участия в конкурсе спортсменам
необходимо прислать видео своей тренировки. Набравший наибольшее
количество «лайков» становится победителем.
2. Челлендж «Спортивный карантин».
Задача челленджа – составить комплекс упражнений для тренировок в
условиях самоизоляции с целью сохранения интереса спортсменов к занятию
спортом. Последний участник, повторивший все предыдущие упражнения,
добавив одно свое, и завершивший таким образом челлендж, становится
победителем.
3. Профильная онлайн-смена «Юный судья по виду спорта» (может
использоваться как в каникулярное время, так и образовательном процессе).
Цель - формирование у обучающихся комплекса основных
теоретических и практических навыков в судействе видов спорта, и
достижение максимально возможного для каждого юного спортсмена уровня
судейской подготовленности. В программу онлайн-смены включаются
лекции заслуженных тренеров России, судей всероссийской категории,
осуществляется ежедневное тестирование, по итогам которого выдаются
сертификаты юного судьи.
Рекомендуемые формы воспитательной работы:
Физкультурно-оздоровительная акция «Со спортом всей семьей».
Физкультурно-оздоровительная акция посвящена Дню защиты детей.
Принять участие в Акции могла любая семейная команда (дети и взрослые).
Основное условие - видео семейной тренировки (не более 3 минут), в
котором приоритет отдается ребенку, как основному организатору
выполнения упражнений.
8

Онлайн-конкурс «Отдыхаем с ДЮСШ». Участникам необходимо было
разместить фото с отдыха юных спортсменов и их родители на личной
странице в ВК с хештегом #отдыхаемсДЮСШ.
Работа с родителями
В условиях дистанционного и смешанного обучения важно общение с
родителями, которые становятся основными помощниками в организации
обучения. С этой целью проводятся следующие мероприятия:
1. Онлайн-собрания, в содержании которых темы:
- объяснение важности занятий ФК в период дистанционного обучения;
- принципы работы в дистанционном режиме обучения;
- разъяснение критериев оценки техники физического упражнения;
- объяснение техники безопасности;
- объяснение работы с инвентарем в домашних условиях;
- объяснение родителям важности похвалы ребенка и отметки его успехов.
Техника безопасности
Организация пространства для занятий физической культурой и спортом
(далее ФК) и инвентарь должны соответствовать технике безопасности. Так
как обучение в домашних условиях подразумевает под собой ряд
определенных пространственных и иного рода ограничений, выполнение
упражнений с оборудованием снижается до минимального, за исключением
наличия на занятиях гимнастического коврика или альтернативной ему
замены.
Правила техники безопасности при занятиях ФК на дому
Правила техники безопасности направлены на минимизацию
травматизма во время занятия и обязательны к выполнению всеми
участниками процесса обучения.
Вводные положения. Во время проведения занятий по ФК необходимо
исключить возможность:
травм при падении на неровной поверхности;
травм при нахождении на небезопасном расстоянии от мебели, бытовых
приборов и т.п.;
травм вследствие плохой разминки;
травм при столкновении в ходе выполнения гимнастических упражнений;
травм в ходе несоблюдения правил проведения подвижных игр в домашних
условиях.
Для минимизации рисков необходимо выделить для ученика хорошо
освещенное, хорошо проветриваемое пространство, площадью не менее трех
9

метров в радиусе. Ученики обязаны заниматься в спортивной форме, не
стесняющей движений, в спортивной обуви с нескользящей подошвой. При
выполнении упражнений запрещается жевать жевательную резинку и
употреблять пищу. После физической нагрузки ученикам нельзя пить
холодную воду во избежание простудных заболеваний.
До начала занятий. Ученики должны переодеться в спортивную обувь
и форму. Необходимо снять с себя все украшения, предметы,
представляющие опасность: браслеты, перстни, ремни т.п. Одежда должна
быть свободной и не стеснять движения учащегося во время проведения
занятия. Длина спортивных штанов не должна быть ниже пятки. Спортивная
обувь должна соответствовать размеру ноги и иметь нескользящую подошву.
Обувь должна быть легкой. Ученики должны знакомиться с
видеоматериалами и конспектами занятий, предстоящих к выполнению.
Во время занятий. Необходимо безукоризненно выполнять инструкции
и рекомендации учителя по технике безопасности при проведении занятий
ФК на дому. Каждое занятие необходимо начинать с разминки и заканчивать
заминкой. Запрещается выполнять прыжки, вращения, подскоки и другие
сложно-координационные действия вблизи мебели и бытового оборудования,
на неровной, нестабильной, скользкой поверхности (ковры, скользкий пол,
плитка, кафель), нельзя приземляться после прыжка, переводя вес тела на
верхние конечности во избежание получения травм.
Для предотвращения столкновения частей тела с мебелью и бытовыми
приборами, необходимо проверить недосягаемость всех предметов до
ученика во время выполнения движений. Для профилактики травмоопасных
ситуаций следует убрать с пола все мелкие предметы в радиусе трех метров.
При выполнении упражнения следуют соблюдать технику выполнения
данного упражнения. При ухудшении самочувствия во время занятия
незамедлительно прекратить его, сообщив учителю дистанционно.
После окончания занятий. Ученики моют руки с мылом и теплой водой,
умывают лицо (по возможности принимают тёплый душ), переодеваются в
повседневную одежду и обувь.
4. Организация и управление дистанционным обучением
Руководство дистанционным обучением осуществляет заместитель
директора по учебно-тренировочной работе, инструктор-методист, которые
организуют работу по подготовке нормативных, методических документов.
5. Финансовое обеспечение дистанционного обучения
10

5.1. Выполнение тренерами-преподавателями ДЮСШ внеаудиторной
работы регулируется годовым учебным планом, учебным календарным
графиком.
5.2. Оплата труда тренеров-преподавателей осуществляется в
соответствии с учебной нагрузкой на учебный год.

11